【为何大学老师上课普遍都水？以前的学生慕名来旁听，现在的学生认真玩手机】全国青教赛二等奖，省青教赛第一名，教学名师跟我们交流时候说：十年前他上课时候学生会提前半个小时去抢第一二排座位，甚至有没选课慕名而来的学生站在教室后面旁听。
现在学生都抢后面几排，上课认真听的学生屈指可数，大部分学生在下面玩手机。
并不是他讲课水平下降了，他过去几年培养了多个省级青教赛一等奖。
我认为主要原因是学生学习热情下降导致。我现在上课只有保研和部分考研同学会认真听讲，大概三分之一同学上课不带纸笔和课本只带手机，四分之一上课带耳机根本不听课，还有同学在课上用平板学习其他课程。与学生互动时大部分学生回答都是不知道，少部分甚至没听清楚问题。
当你站在讲台上分享你精心准备的内容，一眼望去全班学生都低着头时候，你会觉得索然无味，想快点结束这节课，对大家都是煎熬。当你走下讲台想和学生互动时会发现很多同学在打游戏看视频，甚至你走到他的旁边他仍然在打，视你为无物。我们院长在巡查上课情况时坐到学生旁边，学生依然不为所动，直到院长实在看不下去提醒他才收起手机。
课后作业和课程论文更是惨不忍睹，大部分都是AI生成，甚至我设置开放性问题和课程内容总结都是AI生成的，就这样我还要耐着性子改完作业违心给他们一个合适分数。前几年我还会批改完之后把意见反馈给每个学生，做的不好的让他们重写，让他们知道哪里做的不好。但现在我已经没有动力和热情了，已经麻木了。
我看到大家评论明显分化为两个立场，立场不同观点也不同，我这边统一回复一下：
站在高校老师立场，大部分老师都觉得学生学习热情下降，认真备课没用，学生也不会感兴趣，大家工资也不高，没必要拼命。但我个人认同部分老师观点，你只要能够让愿意学的学生有所收获就行，不强求所有学生都能被你改变。为了这些愿意听课的学生，老师也应该认真备课，另外也可以给他们一些奖励，课堂多跟他们互动，多表扬激励他们，最后成绩给高点，甚至我每门课都会给几个100分，分数拉大点，让真正愿意听课的同学能够得到应得分数。
站在学生的立场，作为班主任我也跟学生谈过，产生这种现状原因很多：一是选择专业并非自己喜欢或者是在一个下行专业，毕业也不好找工作；二是准备跨专业考研，这部分学生听讲意愿肯定不足，上课一般在自学其他专业内容；三是准备躺平的，家里可能已经帮他把路铺好，或者看到父母每天工作太累，自己只想找个安稳工作一个人过完一生，我所在班的班长就直接跟我表示毕业之后打算开个小超市躺平；
四是网上都有很多国家精品课程或者国外顶级大学的课程，直接学习这些课程更有意思，这对高校教师确实是一个挑战，我们的课程肯定很难比这些名师课程精彩，这需要我们另辟蹊径提供一些不一样的内容和开放性的思考，不能完全照本宣科。
我理解现在就业形势不好，学生没有学习动力，但正是因为就业形势不好，对于普通家境同学更应该去提升自己能力和竞争力，提升方式不仅仅是上课，还可以通过自学、竞赛、实习等多种方式去学习新的知识，掌握新的能力，而不是放弃学习，现阶段知识和学历仍然可以改变命运，只不过需要更加努力才行。
关于AI，现在学校都在鼓励将AI融入课堂，老师用AI备课、布置作业、批改作业，学生用AI生成作业、论文，大家双向奔赴，岁月静好。但其实还是有差别，老师能够判断AI生成是否合理，但是学生判断不了，他根本没有掌握这些知识。很多学生生成答案或者论文之后一字不差就交给老师，最终就是AI获得这门课学分，你的分数实际是AI现阶段能力水平。
学生能力没有得到任何提升，这反而比之前东拼西凑一个作业更麻烦。对学生来说，我是鼓励他们用AI，但要有思考的用，用它提升效率辅助思考没问题；对老师来说，可能需要设置一些更为复杂可操作性更强的作业来考核学生。
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